Turkish as a second language: The challenges of learning Turkish faced by foreign students
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de eğitim gören yabancı uyruklu lise öğrencilerinin eğitim öğretimlerinde yaşadıkları sorunları ve çözüm önerilerini yabancı uyruklu öğrencilerle yapılan kişisel bilgi ve görüşme formlarından yola çıkarak ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmada yabancı uyruklu lise öğrencilerinin yaşadığı sorunlar derinlemesine incelenmiş, bütüncül bir yaklaşımla öğrencilerin bu durumu nasıl etkiledikleri, Türkçeyi öğrenme sebepleri, yaşadıkları sorunlar ayrıntılarıyla ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma, Antalya ili Alanya ilçesi Anadolu-Fen lisesinde yabancı öğrencilere Türkçe dersi veren dört öğretmen ve otuz yabancı uyruklu öğrenci ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden oluşmuştur. Araştırma sonucundaki veriler, içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Çalışmada yabancı öğrencilerin dil edinimini zorlaştıran faktörlere değinilmiş; İran, Suriye, Rusya, Azerbaycan, Ukrayna, Beyaz Rusya, Gürcistan, Tayland, Vietnam, Dubai, Kırgızistan, Kazakistan, Danimarka, Almanya gibi Asya ve Avrupa ülkelerinden gelen lise öğrencileri ile yazılı ve sözlü uygulama çalışmaları yapılmıştır. Araştırmadaki bulgulardan hareketle yabancı uyruklu öğrencilerin, okul içerisinde derslerde öğretmenlerini anlamadıkları, arkadaşları ve çevreleriyle iletişim kuramadıkları, duygu ve düşüncelerini ifade etmekte zorlandıkları, derslere katılamadıkları, bunun sonucunda ise akademik anlamda başarılı olamadıkları, Türk kültürünü ve insanlarını tanımada pasif kaldıkları, Türkçeyi öğrenmenin yavaş seyretmesi sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırmada öğrencilerin eğitim-öğretimde yaşadıkları sorunların çözümüne yönelik öneriler açıklanmaya çalışılmış, bu öğrencilerin kendi kültürleri dışında Türk kültürünü ve insanını tanımaları, akademik anlamda başarı elde etmeleri, dili doğru şekilde öğrenip bakış açılarını geliştirmeleri hedeflenmiştir. Araştırmadaki öneriler denklik standartları oluşturulması, okullarda seviye belirleme sınavlarının yapılması, Türkçeyi öğretmesi için çok dilli öğretmenlerin atanması, okullarda danışman öğretmenlerin bulunması, kaynak kitapların devlet tarafından temin edilmesi, Türk ve yabancı öğrencilerin kaynaşması için sosyal etkinliklerin düzenlenmesi öneri olarak geliştirilebilir.
